Como fazer a pedagogia dos multiletramentos?
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Como fazer a pedagogia dos multiletramentos?
A pedagogia dos multiletramentos envolve três dimensões da vida social, o mundo do trabalho, a participação cívica e a pessoal e possui quatro grandes fatores:
- Prática Situada (Situated Practice)
- Instrução Explícita (Overt Instruction)
- Prática Transformadora (Transformed Practice)
Como surgiu a pedagogia dos multiletramentos?
A proposta de uma pedagogia dos multiletramentos surgiu em 1996 em um manifesto de professores e pesquisadores americanos, como resultado de um colóquio do Grupo de Nova Londres (GNL), no qual se discutiu os propósitos da educação de forma geral e os novos letramentos emergentes na sociedade contemporânea.
Qual a relação do Multiletramento com a tecnologia digital?
trabalhar com Multiletramentos pode ou não envolver (normalmente envolverá) o uso de novas tecnologias de comunicação e informação ("novos letramentos"), mas caracteriza-se como um trabalho que parte das culturas de referência do alunado (popular, local, de massa) e de gêneros, mídias e linguagens por eles conhecidos, ...
O que é Multiletramento em sala de aula?
Assim, os Multiletramentos são práticas de ensino compostas pelos diversos aspectos dos Letramentos, seja no âmbito da apreensão e da utilização social dos textos (orais, escritos, visuais) seja pela compreensão da execução desses textos nas suas multimodalidades e diversidade cultural.
O que é Multiletramento Segundo Rojo?
Na perspectiva dos multiletramentos, o saber é produzido de formas multimodais: pelas letras, pela imagem, pelo som, pela interatividade, valorizando habilidades não-lineares e reconhecendo a diversidade local. Por isso, Rojo (2013, p.
O que motivou processo de Multiletramento do grupo de Nova Londres?
Segundo o Grupo, o termo multiletramentos foi "escolhido para descrever dois importantes argumentos que se colocam diante da ordem cultural, institucional e global emergente: a multiplicidade de canais de comunicação e media e a importância crescente da diversidade linguística e cultural (CAZDEN, COPE et al., 1996, p.
